為全面掌握課堂教學(xué)運(yùn)行實(shí)況，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量全過程監(jiān)控，扎實(shí)推進(jìn)本科教學(xué)工作合格評(píng)估與新時(shí)代思政課高質(zhì)量建設(shè)，3月30日上午，校黨委副書記、校長(zhǎng)劉新躍深入天工校區(qū)C棟106教室，現(xiàn)場(chǎng)觀摩馬克思主義學(xué)院劉彩蕓老師主講的《中國近現(xiàn)代史綱要》課程，與電子信息工程學(xué)院2025級(jí)電子信息工程本科2班、3班同學(xué)一同聽課學(xué)習(xí)。

課堂上，劉彩蕓以“對(duì)國家出路的早期探索——近代中國不同社會(huì)階級(jí)和社會(huì)力量的救國方案為何相繼失敗”為主題，緊扣課程教學(xué)目標(biāo)與核心要求，堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，運(yùn)用歷史唯物主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，堅(jiān)持學(xué)理性與政治性相統(tǒng)一、歷史與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，通過問題導(dǎo)入、情景再現(xiàn)等教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生深入探討三大核心問題：農(nóng)民階級(jí)的“太平天國夢(mèng)”為何破滅、地主階級(jí)洋務(wù)派的“自強(qiáng)求富夢(mèng)”為何落空、資產(chǎn)階級(jí)改良派的“維新變法夢(mèng)”為何夭折。

教學(xué)過程中，劉彩蕓始終堅(jiān)持以唯物史觀為指導(dǎo)、站穩(wěn)人民立場(chǎng)，對(duì)太平天國運(yùn)動(dòng)作出全面客觀的歷史評(píng)價(jià)。整堂課上，教師講授激情飽滿、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)生主動(dòng)思考、踴躍參與，師生互動(dòng)充分深入，課堂氛圍熱烈濃厚，兼具思想深度與情感溫度，充分彰顯了思政課的思想性、理論性與親和力。

課后，劉新躍校長(zhǎng)與授課教師深入交流，對(duì)劉彩蕓老師精巧的教學(xué)設(shè)計(jì)、扎實(shí)的理論功底和良好的課堂呈現(xiàn)效果給予充分肯定，并對(duì)同學(xué)們新學(xué)期昂揚(yáng)向上的精神風(fēng)貌和學(xué)習(xí)狀態(tài)表示贊許。

劉新躍強(qiáng)調(diào)：“《中國近現(xiàn)代史綱要》是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，更是引導(dǎo)青年學(xué)生樹立正確歷史觀、厚植家國情懷的核心載體?！彼赋觯尕瀼攸h的教育方針，推動(dòng)黨的創(chuàng)新理論與教育教學(xué)實(shí)踐深度融合，切實(shí)把道理講深、講透、講活，持續(xù)提升思政課的思想性、理論性、親和力與針對(duì)性。要堅(jiān)持運(yùn)用馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法分析歷史問題，引導(dǎo)學(xué)生深刻把握“只有中國共產(chǎn)黨才能救中國、才能發(fā)展中國”的歷史邏輯、理論邏輯與實(shí)踐邏輯。通過系統(tǒng)剖析近代以來農(nóng)民階級(jí)、地主階級(jí)洋務(wù)派、資產(chǎn)階級(jí)改良派等各階級(jí)救國方案的相繼失敗，深刻闡明歷史和人民選擇中國共產(chǎn)黨、選擇馬克思主義、選擇社會(huì)主義道路的歷史必然性，讓學(xué)生真正理解本課的精心設(shè)計(jì)與重要意義，在歷史與現(xiàn)實(shí)的對(duì)話中堅(jiān)定理想信念、汲取奮進(jìn)力量。

校領(lǐng)導(dǎo)在開學(xué)季深入教學(xué)一線聽課，是學(xué)校踐行正確政績(jī)觀、落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)干部聽課制度的重要舉措，更是以督導(dǎo)促提升、以實(shí)干迎評(píng)估的具體行動(dòng)。通過常態(tài)化課堂教學(xué)督導(dǎo)，學(xué)校全面掌握教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)及課堂管理情況，精準(zhǔn)補(bǔ)齊教學(xué)薄弱環(huán)節(jié)，為本科教學(xué)工作合格評(píng)估筑牢質(zhì)量根基，推動(dòng)思政課建設(shè)與人才培養(yǎng)質(zhì)量同步提升。

馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)王勇，校辦主任黃宏麗陪同聽課。

一審：何  凱

二審：于永清

三審：馮  赟