2025年8月23至25日，江西工程學(xué)院在上海交通大學(xué)（長(zhǎng)寧校區(qū)）舉辦2025年教師教學(xué)能力提升培訓(xùn)班圓滿結(jié)束。此次培訓(xùn)旨在提升教師的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革。來(lái)自江西工程學(xué)院的教學(xué)管理人員及骨干教師共70人參加了此次培訓(xùn)。

上海交通大學(xué)終身教育學(xué)院副院長(zhǎng)陳猛在致辭中表示，交大高度重視與江西工程學(xué)院的首度合作。他系統(tǒng)介紹了交大百余年辦學(xué)積淀及終身教育學(xué)院的發(fā)展史，學(xué)院精心設(shè)計(jì)了針對(duì)高校教師教學(xué)能力提升的課程體系，將充分發(fā)揮交大優(yōu)質(zhì)教育資源，力求在教學(xué)理念、方法、技術(shù)等多維度為參訓(xùn)教師提供啟發(fā)與支持，助力江西工程學(xué)院教師專業(yè)成長(zhǎng)，推動(dòng)雙方在師資建設(shè)與教育創(chuàng)新領(lǐng)域的深度交流與協(xié)同發(fā)展。

開(kāi)班儀式結(jié)束后，上海交通大學(xué)教務(wù)處副處長(zhǎng)仝月榮圍繞“新形勢(shì)下以學(xué)生發(fā)展為中心的本科人才培養(yǎng)實(shí)踐與思考”的主題，為江西工程學(xué)院教師作專題授課。她結(jié)合交大近年改革實(shí)踐，從高等教育新形勢(shì)、人才培養(yǎng)舉措、教學(xué)管理創(chuàng)新及學(xué)生發(fā)展理念四方面展開(kāi)，強(qiáng)調(diào)個(gè)性化培養(yǎng)、交叉學(xué)科建設(shè)、AI賦能教育及精細(xì)化教學(xué)管理，旨在推動(dòng)學(xué)生全面成長(zhǎng)與最大增值，為參訓(xùn)教師提供了具有啟發(fā)性的人才培養(yǎng)新思路。

上海交通大學(xué)蔣丹教授為我校教師開(kāi)展專題培訓(xùn)，以“OBE教學(xué)理論的應(yīng)用與探索”為主題，結(jié)合工程認(rèn)證與教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心、產(chǎn)出導(dǎo)向的教學(xué)設(shè)計(jì)。她通過(guò)案例分享，介紹了項(xiàng)目式教學(xué)、線上線下混合教學(xué)模式的應(yīng)用，指出課程應(yīng)注重學(xué)生系統(tǒng)性思維、實(shí)踐能力與創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，并呼吁教師積極應(yīng)對(duì)人工智能等新技術(shù)對(duì)教育帶來(lái)的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，推動(dòng)課程重構(gòu)與教學(xué)改革。

上海應(yīng)用技術(shù)大學(xué)副校長(zhǎng)王占勇圍繞“高水平地方高校產(chǎn)教融合機(jī)制創(chuàng)新與實(shí)踐探索”主題，結(jié)合學(xué)校的培養(yǎng)發(fā)展歷程，強(qiáng)調(diào)產(chǎn)教融合必須做實(shí)內(nèi)涵建設(shè)，推動(dòng)人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求深度融合。王占勇副校長(zhǎng)介紹了“四雙四改四建”模式、校企交替培養(yǎng)、“微專業(yè)”動(dòng)態(tài)設(shè)置等實(shí)踐舉措，并指出須改革評(píng)價(jià)體系、強(qiáng)化師資產(chǎn)業(yè)背景，真正實(shí)現(xiàn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈有機(jī)銜接，為應(yīng)用型高校深化產(chǎn)教融合提供了系統(tǒng)而務(wù)實(shí)的實(shí)施路徑。

常熟理工學(xué)院朱士中教授應(yīng)邀以“現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院——應(yīng)用型人才培養(yǎng)新路徑的探索與實(shí)踐”為主題，分享了該校在本科教育教學(xué)改革中的示范案例。朱士中系統(tǒng)介紹了常熟理工學(xué)院自2004年起由師范向理工科轉(zhuǎn)型的歷程，強(qiáng)調(diào)“應(yīng)用型、地方性、開(kāi)放性”的辦學(xué)定位，并重點(diǎn)闡述了通過(guò)產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教深度融合的實(shí)踐路徑。他提到，人才培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求至關(guān)重要，學(xué)校圍繞地方產(chǎn)業(yè)需求構(gòu)建了一批特色產(chǎn)業(yè)學(xué)院，推動(dòng)課程體系重構(gòu)、“雙師雙能”型教師隊(duì)伍建設(shè)及校企資源整合，有效打通了應(yīng)用型人才培養(yǎng)的“最后一公里”，為學(xué)生實(shí)踐能力提升和高質(zhì)量就業(yè)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。此次交流為我校開(kāi)展應(yīng)用型人才培養(yǎng)提供了寶貴經(jīng)驗(yàn)。

華東師范大學(xué)沈富可教授的“新技術(shù)、新教法與課堂教學(xué)變革”專題培訓(xùn)，從移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的教育背景切入，指出當(dāng)前課堂存在“三個(gè)三分之一”現(xiàn)象，強(qiáng)調(diào)教育應(yīng)回歸“育人”本質(zhì)。他深入分析了AI等技術(shù)對(duì)教育的沖擊與機(jī)遇，提出教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型需從教學(xué)場(chǎng)景、管理模式、評(píng)價(jià)機(jī)制等多方面進(jìn)行系統(tǒng)性重構(gòu)，并呼吁建立多元協(xié)同機(jī)制，推動(dòng)深層次教育教學(xué)改革。沈教授強(qiáng)調(diào)，教師應(yīng)主動(dòng)擁抱技術(shù)變革，聚焦學(xué)生個(gè)性化發(fā)展與綜合素養(yǎng)提升，才能真正實(shí)現(xiàn)教育高質(zhì)量發(fā)展。

本次培訓(xùn)聚焦實(shí)戰(zhàn)，內(nèi)容前沿，培訓(xùn)設(shè)計(jì)體現(xiàn)“交大標(biāo)準(zhǔn)”，緊緊圍繞高等教育改革前沿與教學(xué)實(shí)踐難點(diǎn)，課程涵蓋教學(xué)管理、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂管理、教育技術(shù)、課程思政、產(chǎn)教融合、OBE理念等多個(gè)模塊，采用專家講座、案例研討、移動(dòng)課堂、互動(dòng)交流等多種形式，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合。

江西工程學(xué)院高度重視此次培訓(xùn)，由教務(wù)處牽頭成立班委，實(shí)行嚴(yán)格的考勤與請(qǐng)假制度，要求所有學(xué)員嚴(yán)守培訓(xùn)紀(jì)律，積極參與學(xué)習(xí)互動(dòng)，做到“安心學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)、有效學(xué)習(xí)”。培訓(xùn)結(jié)束后，每位教師須提交一篇學(xué)習(xí)心得，并在所在教學(xué)院（部）開(kāi)展二次培訓(xùn)，確保學(xué)以致用、訓(xùn)有所成。

教育大計(jì)，教師為本。在高等教育邁向高質(zhì)量發(fā)展新階段的背景下，教師教學(xué)能力的提升已成為高校核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要組成部分。江西工程學(xué)院始終堅(jiān)持“強(qiáng)師強(qiáng)教”戰(zhàn)略，通過(guò)“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”相結(jié)合的方式，持續(xù)推動(dòng)教師隊(duì)伍專業(yè)化、創(chuàng)新性發(fā)展。本次赴滬培訓(xùn)由學(xué)校教師發(fā)展中心統(tǒng)籌組織，不僅是教師個(gè)人能力提升的重要契機(jī)，更是學(xué)校深化教學(xué)改革、推進(jìn)高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵舉措。學(xué)校將以此次合作為起點(diǎn)，進(jìn)一步拓展與國(guó)內(nèi)一流高校在教師發(fā)展、課程共建、科研合作等領(lǐng)域的深度交流，持續(xù)為教師成長(zhǎng)搭建平臺(tái)、優(yōu)化資源供給、創(chuàng)造發(fā)展機(jī)會(huì)。未來(lái)，學(xué)校還將持續(xù)開(kāi)展系列化、分層分類的教師培訓(xùn)活動(dòng)，著力打造一支高素質(zhì)、專業(yè)化、創(chuàng)新型的教師隊(duì)伍，為學(xué)校發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的人才支撐。

一審：馮禮微

二審：何  凱

三審：于永清