近日，江西工程學(xué)院在教學(xué)改革領(lǐng)域邁出創(chuàng)新步伐。經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院與馬克思主義學(xué)院于南教學(xué)樓 A201會(huì)議室聯(lián)合啟動(dòng)跨學(xué)科合作計(jì)劃，將“經(jīng)濟(jì)法”課程與“中國近現(xiàn)代史綱要” 課程深度融合，探索“歷史 +法律”教學(xué)融合新路徑。這一創(chuàng)新舉措旨在通過跨學(xué)科協(xié)同，豐富教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與綜合素質(zhì)。

《中國近現(xiàn)代史綱要》課程是引導(dǎo)大學(xué)生堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義道路自信、制度自信、理論自信和文化自信的核心思政課程，而“經(jīng)濟(jì)法”作為經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的基礎(chǔ)性法律課程，對培養(yǎng)學(xué)生法治思維與法律素養(yǎng)至關(guān)重要。“此次融合教學(xué)以歷史視角審視法律發(fā)展脈絡(luò)，以法律邏輯解讀歷史變遷規(guī)律，助力學(xué)生全面理解中國近現(xiàn)代史與法治建設(shè)的互動(dòng)進(jìn)程。”馬克思主義學(xué)院教師黃琴介紹道。

雙師同堂，盡顯風(fēng)采。在教學(xué)內(nèi)容重構(gòu)中，教師團(tuán)隊(duì)系統(tǒng)梳理了中國近現(xiàn)代史中與經(jīng)濟(jì)法緊密相關(guān)的重大歷史事件，涵蓋新中國成立初期的社會(huì)主義改造、計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制確立、改革開放后市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展等關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，將歷史事件與經(jīng)濟(jì)法的基本原理、法規(guī)體系有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在把握歷史脈絡(luò)的同時(shí)，深入理解經(jīng)濟(jì)法在不同歷史階段的演變邏輯與實(shí)踐作用。

在教學(xué)模式創(chuàng)新方面，教師團(tuán)隊(duì)充分借助互聯(lián)網(wǎng)與人工智能技術(shù)，構(gòu)建多元化學(xué)習(xí)方案，并組織學(xué)生開展線上線下法治紅色資源探訪、法治實(shí)踐觀摩、跨學(xué)科訪談及社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)生在沉浸式體驗(yàn)中感悟中國法治發(fā)展的歷史厚度與實(shí)踐成就。此外，教學(xué)特別注重批判性思維與創(chuàng)新能力培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生從跨學(xué)科視角剖析歷史中的法律問題，通過多維度分析訓(xùn)練獨(dú)立思考與問題解決能力。

據(jù)課程負(fù)責(zé)人蔡卉介紹，此次教學(xué)融合將聚焦 1902年《中英通商條約》談判、1954年公私合營等20余個(gè)典型歷史場景，開發(fā)角色扮演與案例教學(xué)體系。學(xué)生可通過模擬清末商約談判、公私合營勞資糾紛調(diào)解等實(shí)踐活動(dòng)，在歷史情境中掌握法律邏輯，實(shí)現(xiàn) “知史明法” 的深度融合。

目前，該計(jì)劃已進(jìn)入實(shí)施方案論證階段，預(yù)計(jì)2025年秋季學(xué)期正式落地。作為新文科建設(shè)的重要實(shí)踐，其創(chuàng)新模式不僅致力于打破學(xué)科壁壘，更著力培養(yǎng)學(xué)生“鑒古知今、經(jīng)世致用”的核心素養(yǎng)，為應(yīng)用型高?？鐚W(xué)科人才培養(yǎng)提供可復(fù)制的范式，助力培育兼具歷史視野與法治精神的高素質(zhì)人才。