（本網(wǎng)訊 巢喜劍 于永清 報道）近年來，江西工程學(xué)院高度重視學(xué)科競賽在人才培養(yǎng)中的重要作用，將其作為深化實(shí)踐教學(xué)、提升學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵舉措。學(xué)校圍繞智能機(jī)器人、智能制造等重點(diǎn)領(lǐng)域，持續(xù)完善競賽支持體系，積極踐行“以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促新、以賽促用”的教育理念。通過開設(shè)競賽相關(guān)培訓(xùn)課程、舉辦校內(nèi)選拔賽、分享優(yōu)秀參賽經(jīng)驗(yàn)等多種方式，學(xué)校激發(fā)了學(xué)生參與學(xué)科競賽的熱情，營造出濃厚的科技創(chuàng)新氛圍，逐步構(gòu)建起“學(xué)生主動參與、教師用心指導(dǎo)、學(xué)校全力支持”的學(xué)科競賽工作格局，為學(xué)生在各類高水平賽事中斬獲優(yōu)異成績筑牢堅實(shí)基礎(chǔ)。
當(dāng)RoboMaster機(jī)甲大師的轟鳴聲在全國大學(xué)生機(jī)器人賽場回蕩，當(dāng)ROBOTAC異形足機(jī)器人的競速身影劃破賽場，當(dāng)?？梗?/span>RAICOM）機(jī)器人開發(fā)者的算法模型精準(zhǔn)定位動態(tài)目標(biāo)——2025年，江西工程學(xué)院人工智能與數(shù)據(jù)科學(xué)學(xué)院負(fù)責(zé)人巢喜劍表示，學(xué)院“機(jī)器人軍團(tuán)”在全國乃至全球頂級賽事中屢創(chuàng)佳績，以四項大賽的突破性戰(zhàn)果，在科技競技舞臺上刻下了閃亮的“江工印記”。
四大賽事破紀(jì)錄，硬核實(shí)力驚艷全國。
在全國大學(xué)生機(jī)器人大賽-RoboMaster機(jī)甲大師高校聯(lián)盟賽（福建站）中，江西工程學(xué)院天啟戰(zhàn)隊從34所高校的競爭中突圍，在攻克設(shè)備故障難題后斬獲兩項全國三等獎，實(shí)現(xiàn)賽事歷史性突破；第二十四屆全國大學(xué)生機(jī)器人大賽ROBOTAC賽場，面對71所高校183支戰(zhàn)隊的激烈角逐，戰(zhàn)隊拿下異形足競速賽全國二等獎及兩項全國三等獎；首次征戰(zhàn)全國?？箼C(jī)器人開發(fā)者大賽（RAICOM），憑借精準(zhǔn)算法與感知技術(shù)榮獲全國二等獎；全球校園人工智能算法精英大賽中，團(tuán)隊斬獲AI+應(yīng)用創(chuàng)新等賽項省級一等獎并順利晉級國賽。上述四大賽事均為教育部A類競賽及機(jī)器人領(lǐng)域頂級賽事，江西工程學(xué)院的突破性表現(xiàn)引發(fā)行業(yè)廣泛關(guān)注。隨著具身智能等前沿領(lǐng)域的持續(xù)探索，這一人才培養(yǎng)模式將不斷迭代升級，為機(jī)器人與人工智能產(chǎn)業(yè)輸送更多兼具技術(shù)深度、實(shí)踐能力與社會責(zé)任感的應(yīng)用型人才。
“學(xué)練賽”融合，課堂搬進(jìn)競技場
學(xué)校積極踐行“以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促新、以賽促用”的教育理念，構(gòu)建“學(xué)練賽”一體化培養(yǎng)模式。課堂教學(xué)深度融入賽事真題，實(shí)踐課程模擬真實(shí)競賽對抗場景，課余時間常態(tài)化開展技術(shù)研討與賽前全流程集訓(xùn)。這一模式推動學(xué)生從“被動聽課”轉(zhuǎn)向“主動攻關(guān)”，助力其在賽場靈活應(yīng)對突發(fā)狀況，核心競爭力顯著提升。在機(jī)器人工程、人工智能等專業(yè)，學(xué)院搭建起覆蓋數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、專業(yè)核心課程、實(shí)踐項目的三維課程體系，凸顯前沿性與實(shí)踐性。通過跨學(xué)科融合打破專業(yè)壁壘，以項目實(shí)踐磨礪工程應(yīng)用能力，用科普服務(wù)輻射社會發(fā)展，全方位提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。
校企校地聯(lián)動，多元平臺煉真功
學(xué)院搭建“校企合作+校內(nèi)實(shí)踐+校地服務(wù)”多元實(shí)踐平臺：組織學(xué)生參與企業(yè)智能倉儲機(jī)器人研發(fā)項目，積累一線實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)；協(xié)辦2025年新余市青少年機(jī)器人競賽，走進(jìn)本地學(xué)校開展機(jī)器人講座與AI科普活動；校內(nèi)常態(tài)化舉辦機(jī)器人迎新等特色活動，模擬真實(shí)應(yīng)用場景錘煉學(xué)生技術(shù)能力，為賽場制勝奠定堅實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)院構(gòu)建的“跨學(xué)科、強(qiáng)團(tuán)隊、廣科普”三維一體人才培養(yǎng)體系，既是對新工科教育理念的生動實(shí)踐，也是應(yīng)對人工智能時代人才需求的主動破局。從專業(yè)布局的前瞻規(guī)劃，到課程實(shí)踐的創(chuàng)新設(shè)計，再到科普服務(wù)的社會延伸，學(xué)院已形成“教、學(xué)、研、用、普”協(xié)同聯(lián)動的育人生態(tài)。
砥礪前行再出發(fā)，錨定產(chǎn)業(yè)育英才
江西工程學(xué)院專業(yè)建設(shè)始終堅持“高起點(diǎn)、強(qiáng)交叉、重實(shí)踐”原則，構(gòu)建了以機(jī)器人與人工智能前沿技術(shù)為核心，跨學(xué)科知識教學(xué)與項目制實(shí)踐深度融合的培養(yǎng)體系。專業(yè)教師團(tuán)隊由20余名骨干教師組成，涵蓋自動控制、計算機(jī)、電子信息、人工智能、機(jī)器人等多個領(lǐng)域，形成學(xué)科背景多元、學(xué)術(shù)梯隊合理的師資力量。賽事成績的背后，是學(xué)校“三苦”精神（領(lǐng)導(dǎo)苦抓、教師苦教、學(xué)生苦學(xué)）與實(shí)踐育人理念的深度融合。在教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)校將持續(xù)深化“教研學(xué)做”一體化模式，優(yōu)化課程體系、強(qiáng)化師資建設(shè)、拓展校企合作廣度與深度，著力培養(yǎng)“懂技術(shù)、能實(shí)戰(zhàn)、善創(chuàng)新”的產(chǎn)業(yè)急需人才，推動技術(shù)成果與地方產(chǎn)業(yè)精準(zhǔn)對接，為機(jī)器人產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)江工力量。
從新余校園到全國賽場，江西工程學(xué)院機(jī)器人戰(zhàn)隊的每一次突破，都在書寫應(yīng)用型高?？萍加说男缕?。新時代新征程，這支“科技軍團(tuán)”必將繼續(xù)逐光而行，在機(jī)器人領(lǐng)域奏響更嘹亮的“江工強(qiáng)音”。
一審：巢喜劍
二審：何 凱
三審：于永清
