為拓寬學(xué)生國際視野、提升跨文化溝通與實踐能力，我校于今年暑期組織學(xué)生赴美參加暑期工作與旅行項目（SWT）。三名同學(xué)——晏海晨、袁志濤、周毅，分別在美國不同州域開展了為期三個月左右的實習(xí)工作。他們在異國職場中直面挑戰(zhàn)、積極成長，收獲了寶貴的國際經(jīng)驗與人生感悟。

初入職場：從文化碰撞到主動融入

作為大二學(xué)生，晏海晨同學(xué)在實習(xí)初期經(jīng)歷了強烈的文化沖擊。從“提前半小時到崗卻空無一人”，到因語言緊張而忘詞的自我介紹，再到不熟悉西餐禮儀與公共設(shè)施，他在“笨拙”中開啟了職場第一步。然而，在mentor的耐心指導(dǎo)和同事的友善幫助下，他逐漸掌握了效率工具，敢于在會上提問，甚至向美國同事介紹中國美食與文化，實現(xiàn)了從忐忑到從容的轉(zhuǎn)變。

袁志濤同學(xué)則憑借“初中英語基礎(chǔ)”勇闖美國。從面試時的“全程懵”到簽證環(huán)節(jié)被連續(xù)追問12個問題，他依靠充分準(zhǔn)備與積極溝通順利過關(guān)。在位于高緯度孤島的工作環(huán)境中，他克服了網(wǎng)絡(luò)不便與作息差異，并在同事的鼓勵與幫助下，突破語言障礙，順利完成工作任務(wù)，還利用業(yè)余時間參與務(wù)工，實現(xiàn)了經(jīng)濟與能力的雙重收獲。

成長蛻變：語言突破與跨文化理解

商務(wù)英語專業(yè)的周毅同學(xué)已是第二次參與SWT項目。今年他在奧蘭多水上樂園擔(dān)任公共區(qū)域服務(wù)員，每天與來自世界各地的游客交流。他感慨：“英語不是課本上的，而是活生生的交流工具?！痹谂c游客的頻繁互動中，他的口語表達愈發(fā)熟練，心態(tài)也從“害怕說錯”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皹酚跍贤ā?，真正實現(xiàn)了從“學(xué)英語”到“用英語”的跨越。

同學(xué)們不僅在語言上取得進步，更在多元文化環(huán)境中學(xué)會理解與尊重。袁志濤與來自全球的同事共事，了解到豐富的文化差異；晏海晨通過午餐便當(dāng)引發(fā)對中國美食的討論，成為文化交流的契機；周毅則在服務(wù)中感受到“沒有人真的在意我的口音，他們更在意我是否真心想幫忙”。

豐富體驗：在工作與旅行中拓寬視野

實習(xí)期間，同學(xué)們利用工作之余深入體驗美國社會與自然風(fēng)光。周毅用自己賺取的收入前往波士頓、邁阿密、洛杉磯等地旅行，感受不同城市的風(fēng)貌；袁志濤與同伴在芝加哥、紐約等地打卡探索，甚至登上特朗普大廈觀景臺，體驗當(dāng)?shù)厝宋娘L(fēng)情；晏海晨則在與同事的日?；又?，建立起跨越國界的友誼。此外，同學(xué)們還積極參與當(dāng)?shù)匚幕顒?，如劃船比賽、夏日圣誕節(jié)、國慶燒烤、湖邊跳水等，進一步融入當(dāng)?shù)厣?，感受到不同文化背景下生活方式的多樣性與包容性。

項目收獲：不僅是實習(xí)，更是人生的成長

回顧這段跨越太平洋的旅程，同學(xué)們普遍認為，最大的收獲不僅是實習(xí)證明或經(jīng)濟收入，更是個人能力的全面提升與心智的成熟。

晏海晨在實習(xí)心得中寫道：“這趟旅程最寶貴的，是一個職場菜鳥跌跌撞撞卻始終向前的勇氣?！痹緷谩?/span>Just do it, everything is possible”鼓勵更多同學(xué)勇敢嘗試。周毅則將這段經(jīng)歷視為“畢業(yè)前最特別的一份禮物”，讓他“明白自己還能走得更遠”。

我校始終秉持“國際化”人才培養(yǎng)理念，積極拓展海外實習(xí)與交流項目，為學(xué)生搭建走向世界的平臺。本期赴美暑期實習(xí)項目不僅幫助同學(xué)們提升了專業(yè)實踐能力、英語溝通水平與跨文化適應(yīng)力，更培養(yǎng)了他們的獨立精神、開闊視野與文化自信。今后，學(xué)校將繼續(xù)推動更多高質(zhì)量海外項目，助力更多學(xué)子在國際舞臺上綻放青春光彩。